学生们虽然拥有同样的身份标签，但在许多方面却存在着鲜明的差异。通过“期末诗歌评语”，老师能够对学生们进行更有针对性、更加个性化的指引与辅导。老师手写“期末诗歌评语”，并非一种简单、重复的机械劳动，而是心灵与心灵的碰撞，其育人功能不容忽视。
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与众不同的“期末诗歌评语”,不仅在表达方式上让人耳目一新，也折射出老师对教育的热爱和对学生们的深情。花5个月的时间完成46首别出心裁的诗歌，每首诗歌28个字，透过这些文字和符号，一位潜心教书、静心育人的好老师形象跃然纸上。
不论是学生的性格，还是本学期表现，抑或对学生未来两年初中生活的期待与祝福，通过符号互动，诗歌形式的期末评语让师生之间完成了一次无声的交流。通过“期末诗歌评语”，学生们不仅可以从老师那里得到评价与反馈，也可以得到一些意见和建议。此外，“期末诗歌评语”有助于激励和鞭策学生们，让他们重新认识和发现自己，从而进行清醒的自我调适，成为更好的自己。
